邁向學習路─班級經營
一、成長目標﹕
1. 落實全人教育，朝向學校教育目標自信、自立努力。
2. 加強生活教育，養成尊重他人，負責、分享的生活習慣。
3. 充份利用學校資源及設備培養喜愛閱讀的習慣，提供多元化的教學內容。
4. 建立良好的溝通管道，營造親師生三贏的圖像。
5. 鼓勵孩子學習與人分享，熱心助人的態度。
二、經營理念與特色：
1. 養成自動自發的精神，塑造一個具體學習與生活的環境。
2. 培養思考和解決問題的能力，並激發孩子創造能力。
3. 瞭解每一個孩子的特性，適切給予個別指導，師生如同一家人般，共同營造
快樂的學習環境。
4. 依有教無類，以愛心為出發點，讓孩子得到適切的發展。
5. 因材施教，體諒學生的個別差異，給予不同的教學模式。
6. 在加強孩子品德教育，情緒的管理，進行圖書館利用教育…等等。
三、班級經營策略：
學習指導
(一)課程說明：
◎語文領域：聽：於國語課中加強聆聽的教學說：教學過程以學生為主體，充分
提供學生發表的機會。讀：加強鼓勵學生多多閱讀好書。寫：
〈1）範本：生字簿與新詞習寫。
（2）配合自然生態寫作課程，培養寫作能力。
（3）配合自然科學繪圖課程，培養文字配合繪圖表達能力。
（4）創意寫作：配合主題、假日生活、閱讀繪本做命題作文。
（5）工具使用：查字典並依據生字造出兩個詞及造句練習。
◎數學領域：
概念：要求孩子預習和操作附件，從具體操作到抽象運用。讓孩子自行建構解題的
方法。
運算：運用習作、練習卷加強練習。推理：加強討論、發表解題方法，訓練思考推
理的能力。
閱讀：數學文字題的理解與閱讀理解能力息息相關。
◎健體領域：1. 體適能測驗2. 培養良好的生活作息3. 球類運動4. 身體律動遊戲
◎自然與生活科技領域
1. 教學融入國家科學研究機構物理課程，加強學生科技視野。
2. 培養主動 探索學習態度、解決問題的能力。
3. 培養對大自然的關懷及生命體驗學習。
（二）本學期評量方式及重點：
1.評量項目：分定期考查、平時評量；各佔學期總成績的50﹪。定期考查－－紙筆
測驗為主
2.評量方式：平時評量－－多元化評量（學習態度、作業、報告、資料收集、觀察
紀錄、實際操作、生活自理能力、自我行為控制…）
3.評量重點：
（1）學習態度
（2）作業：＊用心習寫且按時完成、繳交＊保持清潔、確實訂正。
（3）報告、資料收集、觀察紀錄：＊符合主題＊閱讀內容，圈出重點＊排版、
美化、清晰＊準時完成、繳交
（4）其他
生活指導
（一）常規訓練：
1. 會主動說「請」、「謝謝」、「對不起」。
2. 見到師長能主動問好。
3. 會主動幫忙做家事。
4. 能遵守內、外鞋的置放與行走的規則。
5. 養成節約能源、愛護公物的習慣。
6. 君子動口不動手，若有爭吵要協調溝通或告知老師來處理。
7. 為顧及學生上課權益及安全，家長若欲進入班級教室，請事先告知老師。
（二）日常生活教育：
1. 養成早睡早起的好習慣，上學不遲到。
2. 每天7：50以前到校。
3. 若你的孩子生病，請務必提醒戴上口罩，避免大傳染。
4. 能做到走路輕聲、說話細語。
5. 每兩週將室內鞋帶回家。
6. 養成上課專心聽課並確實完成各項功課的良好習慣。
7. 鼓勵孩子勇於發言，增加接受挫折的能力。
8. 更換座位：固定時間換座位，讓孩子有更多與人互動的機會。
9. 繳交作業：每天到校請孩子繳交作業，若有缺交、未訂正情形，於下課時間
補完，並用聯絡簿通知家長。
10. 利用展示作品，鼓勵孩子上進並學習別人的長處。
（三）榮譽制度：
1. 配合常規生活教育的建立班級獎勵制度。
2. 輪流擔任班級幹部及值日生，培養孩子為人服務及學習處理事情的能力。
3. 鼓勵學生讚美別人的好；主動作善行等好的行為。
4. 違反規定者依情節輕重予以扣點處分。
四、親師合作：學年教學活動計劃預告：〈詳細時間、過程內容會於活動前另行
書面通知）
1.校外教學—時間、地點未定﹙家長支援﹚
2. 本學期班費每人為 50 元。
五、親師溝通：
1. 聯絡簿
2. 電話：學校電話 03－5760057轉吳秀連老師◎ 與老師聯絡時間：
晚上 9：00前（03－5501713）
六、結語：家長是老師在教育工作上最佳的合夥人，因為您是最了解、也最關心自己
孩子的狀況，獲得家長的信任與配合，將使教育工作推展得更順利。讓我們一起幫助
孩子成長，使孩子在屬於自己揮灑的日子裡，盡情的享受自己的生活，讓他們可以快
樂、多方面的成長。因此，請家長您，如果有任何需要導師我幫忙的地方，一定全力
以赴，同時我也希望如果有若干需要家長您幫我注意的地方，也煩勞您配合！讓我們
一同來達成這個目標吧！
班級閱讀計畫
一、班級閱讀成長活動：
（一）教材：課外優良讀物、國語日報（週刊）及班導師製作配合學習活動 之閱讀卡。
（二）目的：
1.培養學生閱讀之興趣。
2.培養良好語文閱讀習慣及語文發表能力。
（三）內容：
1.由班級同學向圖書館借閱之讀物、學校訂閱之、國語日報、 週刊為閱讀內容。
2.指定閱讀：法國文學及昆蟲學家－法布爾之傳記及昆蟲觀察研究系列書籍。
3.生態閱讀：閱讀科學家的故事、能源科學與自然生態等相關書籍。
（四）時間：每天清晨到校時間、課間自由閱讀及鼓勵週休二日在家閱讀。
（五）方法：
1.全班每天到校即刻於讀書角自由閱讀、週休則借閱回家。
2.於一週內讀完向圖書館借閱之讀物一至二本或學校訂閱之週刊。
3.每週完成指定閱讀內容並完成閱讀記錄。
4.將閱讀書籍名稱紀錄於個人閱讀存摺。
5.在家讀完書籍，請家長參與認可。
〈六）評量：
1.以書面方式呈現個人讀書記錄（登記於聯絡簿亦可）。
2.以上台報告方式分享讀書心得。
3.科學繪圖、寫作記錄。
二、班級圖書角。
（一）教材：適合高年級閱讀之讀物。
〈二）目的：成立本班之課外讀物交流中心。
（三）內容：配合班級讀書活動充實本班學生之課外讀物來源。
（四）時間：利用課餘時間隨時實施。
1.整理閱讀書單，以鼓勵同學多借書、多看書。
2.統計班上同學借閱數量，推選表揚圖書最佳使用同學。
三、成果展示：
1.於週二晨會時間請學生上台講述借閱之課外讀物內容。
2.於學校語文活動時間上台進行發表。
3.能源科學操作記錄展示區。
